El Grupo de Educación de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza (MCLCP) alista un diálogo para identificar recomendaciones que contribuyan a destrabar los principales nudos críticos identificados mediante la Consulta Nacional sobre el Inicio del Año Escolar 2026, impulsada por la MCLCP y el Comité de Transparencia y Vigilancia Ciudadana (CTVC) por tercer año consecutivo a nivel nacional.
Los hallazgos preliminares fueron presentados en sesión del grupo de trabajo, realizado el 4 de junio, por la coordinadora del grupo, Verónica Saez, quien dio a conocer los resultados de las fichas aplicadas en 4 454 Instituciones Educativas a nivel nacional, a fin de conocer las condiciones relacionadas al mantenimiento de infraestructura, mobiliario escolar, servicios básicos como agua y desagüe, conectividad , contratación oportuna de docentes, entre otros aspectos básicos para el servicio educativo.
En la sesión participaron organizaciones nacionales integrantes del grupo, así como representantes de los equipos técnicos regionales de la MCLCP. Como resultado de la sesión, se acordó analizar los resultados en un diálogo nacional con representantes de los ministerios de Educación y de Desarrollo e Inclusión Social.
Durante la reunión se revisaron aportes recogidos en distintas regiones respecto a las condiciones de inicio del año escolar. Algunas de las dificultades identificadas se relacionan a la distribución de materiales educativos entre zonas urbanas y rurales, retrasos en la contratación de docentes de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y las demoras en el mantenimiento de la infraestructura educativa.
También se recogieron observaciones sobre el servicio alimentario escolar, entre ellas las limitaciones para la implementación de la modalidad de comida caliente y deficiencias de infraestructura para la preparación de alimentos. Los participantes señalaron, además, la necesidad de reforzar el seguimiento a la matrícula oportuna y a otros factores que influyen en los logros de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.
El grupo de trabajo también aprobó la realización de un diálogo sobre los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2025, previsto para el mes de julio, con el propósito de promover un análisis amplio sobre los avances y desafíos de la educación en el país.
